五月的相思湖畔，我校迎来了六十周年校庆，一甲子桃李峥嵘，六十年人才辈出。六月的相思湖畔，我们又即将迎来学校第二次党代会胜利召开这一盛事，这是承前启后，继往开来的历史时刻。回首第一次党代会顺利召开以来，在校党委行政的坚强领导下，学校教学工作以“质量、管理、特色、和谐”为发展主题，谱写教学质量管理新篇章。

以质量为主题，坚实制度化规范化教学管理

　　校党委行政对教学工作十分重视，坚持以教学为中心，坚持把提高教学质量作为学校生存和发展的生命线。五年来，各学院认真贯彻落实学校学期教学工作要点，组织安排常规教学检查以及各项专项检查评估，以学期开学教学检查、期中教学检查、期末教学检查为重点坚实教学质量检查工作制度化和规范化。各学院密切配合，贯彻落实到位，并在执行中结合各学科专业特色不断创新。开学初，学校党政领导走进课堂听课、深入各学院听课了解教学情况，及时解决教学工作中的问题。校领导在学期中也经常深入教学一线检查指导教学工作，共同营造高效、稳定的教学秩序。五年来，在校党政领导正确有力的领导下，不断完善专业结构、课程设置、教学计划、教学方式、教师教学评价激励机制等制度建设。形成了以教学质量为主题，学校、职能部门、学院齐抓共管的良好局面，秉承“团结共进，传承创新”的校风。

以教师为主导，提升教学质量

　　教师教学能力发展是提升教学质量的重要保障措施之一，教务处在教学质量管理中不断传承创新，以教师课堂教学为重点，通过优化课堂教学质量评价标准体系和办法、组织学生评教信息反馈、督导专家听课导教、教学研讨活动、教学规范检查、发放调查问卷等形式鼓励和引导教师积极参与研究性教学评价，并有效利用评价信息不断更新教学内容、积极改进教学方法、努力提升课堂教学效果，促进教师在教学理念、教学态度、教学设计、教学方法手段等方面不断追求卓越，秉承“精益求精”的教风，真抓实干，将提高人才培养质量落实到教师，落实到课堂教学，落实到讲台。从随堂听课、学生评教、教学规范检查、调查问卷结果来看，我校广大教师总体思想道德素质良好，教风严谨，教学责任心强；备课认真；教学内容熟悉，教学方法灵活多样；语言表达清晰，注意师生交流互动；讲课条理清楚，层次分明；概念原理表达准确、恰当；注意突出重点，解决难点；启发学生思维，培养学生能力；注重教学思想和教学内容，教学方法、手段和艺术的改革与创新，加强研究性教学。

开展科学教学评价，促进优良教风学风形成

　　教务处通过定期召开学生座谈会、学生网上评教、课堂教学检查、严抓考风考纪等措施开展教学质量评价。针对教师课堂教学规范性、教学评价、教学内容、方法改革、教学资源条件、教学管理运行机制、服务态度等方面与学生面对面座谈，倾听学生的意见和建议，并就学生提出的问题进行解答反馈，引导学生正确认识教学评价，引导学生树立正确的学习观。五年来，学生评教一直是我校落实以学生为主体，促进学生学业发展，监控教学质量的良好举措。在广泛调研的基础上，教务处不断优化学生网上评教指标体系和操作方法，加大学生网上评教权重，融合新的教学理念设计和评价理论，定性定量相结合，优化科学、多样的评价标准，分阶段分层次实施，不断发挥评价促进教师发展、促进学生发展的功能，引导教师帮助学生建构知识，发展能力。在学期初和学期中配合课堂听课随机检查，了解学生的学习状态，及时发现问题解决问题。学期末通过严抓考风考纪，严肃处理考试违纪违规行为，促进学生端正学习态度，明确学习目的，秉承“勤学躬行”的学风。

以教学督导为依托，助推教学质量稳步提高

　　我校教学督导室成员由教学和教学管理资历高、造诣深、经验丰富且德高望重的老专家组成。多年来他们通过专题调研、随堂听课、评课、检查和评估等方式开展督管、督教、督学。教务处通过定期召开督导工作会议、商讨学期教学督导工作要点、联合刊发教学简报、教学督导工作通讯、联合开展专题调研、教学督导信息反馈等形式密切依托教学督导员，保障教学质量稳步提高。教学督导组全体成员分工合作，通过日常随堂听课、集中检查、专题调研、评价评估活动等形式收集、整理和汇总了大量教学第一线的教学情况，并及时分类反馈。在开展教学管理制度化规范化情况调研、人才培养方案调研、教研室活动调研、试卷质量分析和毕业论文抽阅等专项检查中，总结成绩经验，指出不足，提出建设性意见和建议。全体督导员在原广西民族学院副院长朱耀枢教授的领导下，发挥他们的资历、经验、声誉优势，为保障我校教学质量稳步提高而辛勤奉献。

管-教-学-督四维一体，统筹实施教学质量监控保障体系

　　经过多年的建设和发展，逐步推行学校内部“四维一体”的教学质量监控保障体系，即以课程教学全过程质量管理为主渠道、以教师发展为主导，以学生发展为主体，以教学督导为依托，确立管-教-学-督四维一体相互促进的立体化、多元化评价保障体系。加强建立健全全程性、形成性、发展性和多元性评价体系。为保证各项举措落到实处，不断建立健全三种教学质量监控保障模式，以学院教学质量评估为目标，加强校院两级教学质量管理，推动各学院教学质量管理水平提升；以教学全过程三阶段为主线，抓住学期初、学期中、学期末三阶段，完善教师教学质量和学生学业质量的发展性和形成性评价；采取常规检查与和专项检查评估相结合的教学质量监控保障模式。
　　回首五年，在学校党委行政的有力领导下，全体教学管理人员团结共进，传承创新；教学督导员大力支持，厚德博学；各学院密切配合，和而不同；全体教师辛勤耕耘，精益求精；广大学生奋发向上，勤学躬行，这是我校教学质量稳步提高的内部保障机制，也是我校励精图治、锐意进取的动力源泉。